Les apprentissages critiques :

• AC16.01 : Appréhender l’écosystème numérique
• AC16.02 : Découvrir les aptitudes requises selon les différents secteurs informatiques
• AC16.03 : Identifier les statuts, les fonctions et les rôles de chaque membre d’une équipe pluridisciplinaire
• AC16.04 : Acquérir les compétences interpersonnelles pour travailler en équipe

Analyse et réflexivité sur la SAÉ (1.06) :

• Démarches : J’ai été choisi par mes camarades comme chef de projet pour le projet
• Ressources : J’ai grandement utilisé les acquis en cours de développement web pour la mise en place du site
• Apprentissages :
  • AC16.01 : Nous nous sommes réparties des rôles similairement à ce que ferait une équipe informatique
  • AC16.02 : Nous avons utilisé différentes compétences pour produire le fond et la forme du site.
  • AC16.03 : Nous nous sommes réparties des rôles en accord avec nos compétences personnelles.
  • AC16.04 : Nous avons dû communiquer efficacement pour finir le projet.
• Points d’améliorations : Nous aurions dû nous y prendre bien à l’avance car je suis persuadé qu’avec plus de temps, notre créativité et savoir-faire nous aurait permit de créer un site exceptionnel. Nous pouvons accuser la rareté et l’impraticabilité des horaires prévus pour travailler sur ce projet avec des séances en autonomie en dernière heure de la semaine, des vacances juste avant la soutenance et des partiels à préparer, mais nous avions tout de même le temps et la capacité de prendre de l’avance. J’ajouterais également qu’en tant que chef de projet j’aurais pu faire en sorte de mieux encadrer le travail en étant plus critique de certaines mauvaises pratiques et en redirigeant nos forces vers les tâches à prioriser, j’étais au courant que c’était ma responsabilité donc j’assume cette faille dans notre organisation.

Analyse et réflexivité sur la SAÉ (2.06) :

• Démarches : Notre groupe a été choisi aléatoirement, je me suis proposé comme chef de projet et nous nous sommes organisés pour faire des cours différents sur la programmation à des enfants de CE1 et CE2.
• Ressources : Nous avons utilisés les ressources proposées en PPP et les compétences acquises en communication, notamment la vulgarisation.
• Apprentissages :
  • AC16.01 : Il n’y avait pas réellement d’écosystème numérique.
  • AC16.02 : Il n’y avait pas différents secteurs informatiques.
  • AC16.03 : Nous nous sommes réparties des rôles en accord avec nos forces et capacités.
  • AC16.04 : Nous avons dû communiquer sur une durée de plusieurs mois à travers différentes plateformes pour garantir que tout le monde était synchronisé.
• Points d’amélioration : Nous aurions dû mieux communiquer pour savoir à l’avance ce que chacun allait faire avant chaque séance, voire dès le début du projet.

Les ressources et projets :

Cette compétence prend en considération sept ressources pour la S1 et six ressources pour la S2 et deux SAÉ à travers l’année :

• Semestre 1 :
  • R1.02 - Développement d’interfaces web
  • R1.08 - Introduction à la gestion des organisations
  • R1.09 : Économie durable et numérique
  • R1.10 : Anglais
  • R1.11 - Bases de la communication
  • R1.12 - Projet professionnel et personnel
  • AL1.01 - IA
  • S1.06 - Découverte de l’environnement économique et écologique
• Semestre 2 :
  • R2.02 : Développement d’applications avec IHM
  • R2.11 : Introduction au droit
  • R2.12 : Anglais
  • R2.13 : Communication technique
  • R2.14 : PPP
  • AL2.01 : IA et Cyber
  • S2.06 : Organisation d’un travail d’équipe

Pour l’élaboration de cette compétence, je vais me concentré sur le deuxième semestre pour ne pas répéter ce qui a été dit pour l’UE 5.